Gana Plata Gana Money Gana Dinero: Instalan máquinas expendedoras en Francia que imprimen historias cortas gratuitamente y Formación y ejercicios de simulación

Noticia, Instalan máquinas expendedoras en Francia que imprimen historias cortas gratuitamente - 26/10/2015 6:00:57

" Imagen: Short Édition.
Actualmente, somos muchos los que utilizamos nuestro smartphone para distraernos mientras esperamos al metro, en la consulta del médico o a un amigo. Por esta razón, en Francia han puesto en marcha una iniciativa con la que pretenden ofrecer una forma alternativa de pasar el tiempo en este tipo de situaciones: máquinas de vending que dispensan gratuitamente historias cortas en forma de tickets de compra.
La ciudad donde se han comenzado a instalar las máquinas expendedoras de las que os hablamos es Grenoble, al sureste de Francia. Concretamente, las máquinas han sido fabricadas por la empresa de publicaciones Short Édition, que ha colocado ocho de estas máquinas en puntos clave (ayuntamiento, bibliotecas y oficinas de turismo) como parte de un programa piloto con el que estudiar la acogida de la idea. Es por ello por lo que todo aquel que lo desee puede acercarse a una de estas máquinas e imprimir una historia de forma gratuita para disfrutar de una breve sesión de lectura. Una de las características que más nos ha llamado la atención sobre estas máquinas es la posibilidad de escoger el tiempo de lectura de la historia que queremos recibir, pudiendo elegir entre uno, tres o cinco minutos. Aprovechamos para destacar que las historias han sido escritas por los miembros de la comunidad Short Édition.
Sin duda, se trata de una excelente forma de fomentar el interés y curiosidad por la lectura, además de facilitar el hecho de apartar la vista de nuestros smartphones durante un breve periodo de tiempo.
Fuente: Konbini.

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Es Noticia, Formación y ejercicios de simulación - el poder del aprendizaje - 30/06/2013 17:41:15

Formación y ejercicios de simulación - el poder del aprendizaje
Carlos Martínez Estévez (http://es.linkedin.com/in/carlosmartinezes)
Tweet ¿Por qué hablamos de formación cuando queremos decir aprendizaje y cambio? Artículo basado en conclusiones y material de Klas Mellander, también quiero agradecer la magnífica aportación de José Enebral.

Al hablar de métodos de formación, son múltiples los formatos que nos vienen a la cabeza: el coaching, el outdoor, los cursos y workshops en sala, el e-learning… y, quizá en menor medida, el shadowing, el mentoring…
Vaya por delante que lo primero y más sustancial a definir es el qué aprender, en cuanto a conocimientos y habilidades, y luego, ya en el cómo, quizá haya algún método más idóneo que otros. Pero, sin duda, parecen ventajosos los métodos y contenidos que facilitan la aplicabilidad de lo aprendido; que permiten aproximarse mejor a la realidad de la función directiva.
Hay que insistir en ello porque, en los estudios que se hacen, los directivos (de todos los países) se muestran insatisfechos con la formación continua que reciben. Se cuestiona la transferencia que de manera efectiva se produce desde el aula y el puesto de trabajo. Frecuente resulta la reacción de no pocos asistentes a algunos seminarios: "Lo he pasado bien, me ha gustado, pero no sé en qué voy a mejorar mi actuación…". En general, parece que uno no es sensiblemente más líder por seguir varios seminarios de liderazgo, ni mucho más creativo por seguir los seminarios habituales de creatividad, ni toma mejores decisiones por seguir los seminarios correspondientes, ni vende sensiblemente más tras un curso de habilidades comerciales. La realidad es bastante más compleja que las situaciones habituales en un aula.
Sin embargo, es ciertamente posible mejorar en el liderazgo, la creatividad, la comunicación, la toma de decisiones… De una parte, hay que considerar el aprendizaje como un proceso, y no como un suceso, de modo que una determinada acción formativa cubre un paso - es sólo una parte del recorrido; de otra parte, la acción formativa puede resultar efectiva o no tanto, y en beneficio de su efectividad ha de enfocarse de modo idóneo, más allá, mucho más allá, de resultar grata a los participantes. Y si simplemente se desea entretenerlos, digámoslo. Por ejemplo, una conocida agencia de conferenciantes, Thinking Heads, declaraba que su negocio era el "entretenimiento oral de público selecto".
¿Cómo avanzar en la efectividad de la formación?
La formación es una herramienta de gestión al servicio del interés de la empresa, siendo útil en tanto en cuanto tenga un impacto positivo en el rendimiento de las personas y por tanto en los resultados empresariales.
La formación coopera, se alinea, con otras herramientas de gestión en la consecución del cambio y su contribución se centra en incrementar los conocimientos de las personas y los equipos, mejorar sus habilidades y modificar sus conductas y emociones, siempre en el contexto, y al servicio, de la empresa a la que pertenecen. No interesa por tanto la formación como una adquisición conceptual per se, sino como catalizadora de un cambio cuyos efectos son directamente aplicables en beneficio de la empresa.
Es una paradoja hablar de formación en este contexto cuando lo que se persigue es un aprendizaje. En este objetivo de aprendizaje y transferencia al puesto de trabajo, la metodología utilizada es de gran importancia: existe una enorme diferencia entre proporcionar a las personas las conclusiones y los puntos clave que deben aprender, frente a proporcionarles lo que necesitan para que construyan su propio conocimiento. Si a las personas se les proporciona lo que necesitan para descubrir las cosas por sí mismas y extraer sus propias conclusiones existe una alta probabilidad de que se impliquen en el cambio que la empresa quiere producir, en el impacto que desea conseguir. Existe una gran diferencia entre enseñar y aprender.
Las organizaciones esperan mucho de sus empleados: Reducción de costes, mayor valor, proporcionar más y mejores servicios a más personas, trabajar más eficientemente… Pero con "formación" las cosas no siempre funcionan como estaba previsto. Y la pregunta es: ¿por qué?
La mayoría de las veces la forma tradicional de comunicar este tipo de mensajes falla, no tiene el efecto de crear la comprensión y el deseo de cambio en las personas que en definitiva son los vehículos para incrementar la productividad o la innovación. Incluso recibiendo mensajes "altos y claros" no ven lo que representan en el contexto de su realidad cotidiana. El resultado es que las personas tienden a estar confusas, inseguras e incluso refractarias al cambio. Las piezas no encajan.
Sin embargo, "Si las personas comprenden hacia dónde quiere ir su organización , y por qué -, le llevarán allí". Las organizaciones que adoptan esta creencia tienen un enfoque diferente en su forma de comunicar. Permiten que las personas aprendan.
Lo que se necesita es un vehículo para el aprendizaje. De la misma forma que se necesita una bicicleta para aprender a montar y no una exposición teórica, para aprender competencias y habilidades aplicables a un entorno empresarial es necesario algo que proporcione una experiencia real , un vehículo para experimentar y observar los efectos.
Simulaciones de negocio , el vehículo para el aprendizaje y la transferencia
En esencia, una simulación de negocios es un modelo físico y dinámico de la organización y sus operaciones. El reto para los equipos competidores es encontrar la mejor manera de utilizar los siempre escasos recursos para crear el mayor valor posible (servir mejor a más personas con un menor coste). En esta metodología los mensajes y los conocimientos que se quieren transmitir encajan. El participante entiende su significado y el impacto que tienen, se produce un aprendizaje en contexto, visualizando las acciones que deben realizar en su propia organización.
Más allá del beneficio inmediato para la empresa de la transferencia del aprendizaje, la metodología de simulaciones produce efectos adicionales en la motivación y el compromiso de las personas. De una parte se demuestra confianza en la habilidad de las personas para "pensar por sí mismas" permitiendo que lo hagan. Y por otra parte se asegura una mayor comprensión del cambio que persigue la dirección y, por tanto, se crea una mayor confianza y creencia en sus habilidades para hacer que ocurra.
La razón por la cual este enfoque funciona tan bien no es un secreto. Más bien al contrario,
"Simplemente, no podemos absorber el conocimiento de otras personas… sólo podemos crear el nuestro".
Las organizaciones que pueden proporcionar experiencias, y que lo tienen en cuenta, tienen la oportunidad de poner en marcha el poder del aprendizaje.
Carlos Martínez Estévez - http://es.linkedin.com/in/carlosmartinezes
www.nordkom.es
carlos.martinez@nordkom.es

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Interesante, ¿Un nuevo iPhone de cuatro pulgadas para enero de 2016? - 03/12/2015 16:14:49

Es lógico pensar que Apple está trabajando ya en su nuevo iPhone, pero no tanto es pensar que para enero recibiremos un nuevo modelo de este teléfono con pantalla de 4 pulgadas y un nuevo diseño.

El analista Ming-Chi Kuo, que ha tenido algunos aciertos en sus revelaciones sobre los planes de Apple, asegura que la empresa de Cupertino presentará a principios del próximo año un nuevo iPhone con pantalla de menor tamaño respecto a los últimos modelos, pero con un diseño ligeramente parecido.

Kuo dice que el teléfono tendrá un cuerpo confeccionado en metal, pero estará disponible en varios colores. De su diseño, afirma que el cristal frontal tendría ligeras curvas en su perímetro, algo que ya vimos en los iPhone 6/6s. Su SoC sería el mismo que hoy lleva el modelo 6s, un chip A9, acompañado de NFC compatible con Apple Pay. No traería soporte para 3D Touch, y en su apartado fotográfico encontraríamos el mismo sensor que se le montó al iPhone 5s.

En resumen, el smartphone sería un modelo "económico". De hecho se rumora que su precio rondará entre los 400 y 500 dólares, por lo que podría ser un sustituto del iPhone 5s en el actual catálogo de la compañía.

Los informes de este analista no han sido cien por ciento certeros, pese a ello, analizando los movimientos anteriores de Apple vemos, a este modelo como un posible lanzamiento. Recordemos que la compañía ha intentado tener en su catálogo un modelo "económico" (sí, entre comillas), así que una renovación de éste es totalmente lógica, aún y cuando sus ventas fueron significativamente inferiores a las de los modelos insignia.

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La noticia ¿Un nuevo iPhone de cuatro pulgadas para enero de 2016? fue publicada originalmente en Xataka México por Rodrigo Garrido .